[Rapport de recherche académique de la ville de Pyeongtaek] Étude sur les modalités de création d'une école internationale à Pyeongtaek

Responsable de la recherche

Kim Seong-gi (Professeur à l'Université Hyupsung)

Co-chercheurs

Ha Bong-un (Professeur à l'Université de Kyonggi)

An Mi-ri (Professeur à l'Université Hanyang)

Lee Gon-su (Chercheur à l'Institut d'études de l'Asie de l'Est)

Lee Deok-nan (Chercheur à l'Université Chung-Ang)

Ⅰ. Introduction

1. Nécessité et objectif de la recherche

La ville de Pyeongtaek, avec le transfert de la base militaire américaine en Corée, est une ville où l'environnement des échanges internationaux évolue rapidement, notamment grâce à des développements à grande échelle tels que le port de Pyeongtaek, la zone économique libre de la mer Jaune et la création de la nouvelle ville internationale de Godeok, ainsi qu'à la stimulation des entreprises étrangères, entraînant une augmentation rapide de l'afflux d'étrangers.

Ces conditions ont créé un environnement propice au développement en tant que ville internationalisée grâce à des politiques de différenciation par rapport à d'autres régions, ce qui a entraîné des changements non seulement sur les plans économique et social, mais aussi dans le domaine de l'éducation.

Il est donc temps pour la ville de Pyeongtaek de réagir activement à cet environnement changeant, d'offrir une diversité d'options éducatives à ses citoyens et de construire une infrastructure respectueuse de l'environnement pour les étrangers.

Par conséquent, la création d'une école internationale offrira des opportunités éducatives de haute qualité, améliorant ainsi l'image de Pyeongtaek et l'efficacité de la structure économique locale.

De plus, la création d'une école internationale permettra de former des talents mondiaux, de promouvoir les investissements étrangers, d'établir les bases d'une compétitivité nationale et internationale accrue, et d'élargir le choix éducatif des étudiants et des parents en offrant une éducation spécialisée diversifiée.

Par conséquent, cette recherche vise à examiner la création d'une école internationale à Pyeongtaek sur la base de données d'analyse systématiques et précises, à identifier les problèmes et à proposer des modalités concrètes de création d'une école internationale adaptées aux caractéristiques de Pyeongtaek.

2. Portée de la recherche

Proposer des modalités de création d'une école internationale adaptées aux spécificités de la ville de Pyeongtaek.

Étudier les programmes éducatifs pour la formation de talents mondiaux.

Étudier le système de programmes éducatifs (certification des diplômes) et d'évaluation.

Enquêter sur la demande d'admission dans les écoles internationales.

Étudier les modalités de sélection des étudiants et de soutien financier aux écoles.

Proposer des modalités d'acquisition de personnel enseignant de qualité.

Identifier les problèmes juridiques et institutionnels et proposer des orientations d'amélioration.

3. Contenu de la recherche

a. Analyse de la spécificité de Pyeongtaek et de la faisabilité de la création d'une école internationale.

Augmentation continue des employés militaires suite au transfert de la base militaire.

Nécessité de créer une école internationale en raison de l'augmentation rapide des étrangers, accompagnée d'investissements d'entreprises étrangères dans le développement régional tels que le port de Pyeongtaek et la zone économique libre de la mer Jaune.

- Écoles pour étrangers axées sur les enfants de militaires américains.

- Écoles internationales axées sur les enfants de familles multiculturelles (soutenues et gérées par la ville de Pyeongtaek).

- Écoles internationales de classe mondiale dotées d'une compétitivité internationale, etc.

b. Analyse comparative d'autres municipalités et de cas avancés.

Analyse comparative des cas de création dans d'autres provinces et des cas avancés à l'étranger.

Enquête sur les problèmes de création et de gestion et les améliorations.

c. Enquête sur la demande d'admission dans les écoles internationales.

Région : Pyeongtaek, Gyeonggi, et l'ensemble du pays, subdivisée.

Cible : Enquête par questionnaire axée sur les nationaux.

d. Modalités de sélection des étudiants.

Taux d'admission pour les enfants issus de milieux défavorisés.

Taux d'admission pour les étudiants originaires de la région, etc.

e. Modalités de soutien financier.

Ce que la municipalité peut soutenir.

Solutions au problème des frais de scolarité élevés.

f. Étude des programmes éducatifs pour la formation de talents dans les écoles internationales.

Introduction du programme IB et mise en œuvre des programmes d'éducation en coréen et d'histoire coréenne.

g. Examen du système de certification des diplômes et du système d'évaluation (gestion).

Enquête sur les systèmes de certification des diplômes adaptés à divers groupes de demande.

Méthodes d'acquisition d'enseignants de qualité (incitations, formation dans des écoles étrangères, etc.).

Assurer la diversité des programmes éducatifs.

h. Problèmes et améliorations institutionnels.

4. Méthodes de recherche

a. Enquête par questionnaire.

Réalisation d'une enquête par questionnaire sur la faisabilité et la demande de création d'une école internationale à Pyeongtaek.

Enquête auprès de 620 parents de la région métropolitaine, y compris Pyeongtaek.

- 5 écoles primaires et 5 écoles secondaires à Pyeongtaek : 200 personnes.

- 7 écoles primaires et 5 écoles secondaires dans la province de Gyeonggi, hors Pyeongtaek : 240 personnes.

- 180 parents de Séoul et de la région de Gyeonggi.

Période : du 10 au 24 décembre 2009 (15 jours).

b. Conférences avec les parties prenantes et les experts.

Discussion sur l'enquête par questionnaire et les modalités de création d'écoles lors de conférences avec les enseignants et autres parties prenantes.

Discussion des questions relatives à la création d'écoles par le biais de consultations avec les fonctionnaires concernés

c. Étude de cas

Analyse des cas de création d'écoles étrangères dans la province du Gyeonggi

Présentation de points pertinents en étudiant des cas similaires, tels que les pays ayant adopté le programme IB... (à suivre)